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Pesquisas em andamento realizadas pelos membros do grupo
Pesquisas em andamento realizadas pelos membros do grupo
Nessa página você conhecerá as pesquisas em andamento realizadas pelos membros do nosso grupo.
A inclusão escolar em disputa: políticas de educação especial e alocação de recursos em municípios da Região Metropolitana de São Paulo: Guarulhos, Osasco e Ribeirão Pires (2007-2025)
Reesposável: Profa. Dra. Ana Paula Santiago do Nascimento
Resumo:
Este projeto de iniciação científica investiga como a gestão e a destinação dos recursos financeiros públicos impacta a efetivação da educação inclusiva em três municípios da Região Metropolitana de São Paulo: Guarulhos, Osasco e Ribeirão Pires. A pesquisa parte do reconhecimento de que, apesar dos avanços legislativos e da ampliação do financiamento da educação especial via Fundeb, persistem contradições entre a política de inclusão e a prática institucional, marcadas pela manutenção de classes exclusivas e pelo crescimento de parcerias com organizações da sociedade civil. Com abordagem quanti-qualitativa e fundamentada em estudo de casos múltiplos, a pesquisa utiliza análise documental para examinar dados financeiros, contratos e legislações vigentes entre 2007 e 2025. O objetivo é identificar e analisar a alocação dos recursos destinados à educação especial e avaliar em que medida essa gestão promove ou fragiliza a inclusão escolar. O projeto busca preencher uma lacuna na literatura sobre o financiamento da educação especial no nível municipal, fornecendo subsídios empíricos e teóricos para o debate sobre as responsabilidades do Estado e os efeitos das terceirizações no campo da educação. Espera-se que os resultados contribuam para a formação crítica da estudante pesquisadora e para a qualificação das políticas educacionais inclusivas, além de fomentar a produção científica e o controle social sobre os gastos públicos em educação.
EDUCAÇÃO INFANTIL: POLÍTICAS, PRÁTICAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORAS/ES - UMA ANÁLISE DO ARCABOUÇO TEÓRICO E NORMATIVO
Reesposável: Profa. Dra. Dilma Antunes Silva
Resumo:
A Educação Infantil (EI), primeira etapa da educação básica, segundo a CF/88 e a LDB 9394/96, tem como objetivo fundamental o desenvolvimento global de bebês e crianças em idade de zero a cinco anos (e 11 meses). Ao longo de sua trajetória, esta etapa enfrentou e ainda enfrenta diferentes desafios na arena das políticas educacionais, da consolidação de direitos das(dos) profissionais e de práticas legitimamente emancipadoras. Inicialmente não se lhe atribuiu uma identidade própria, visto que, tocante ao atendimento das crianças menores de três anos, este subordinava-se aos serviços/setores de assistência, enquanto as práticas e olhares à pré-escola voltavam-se para etapas posteriores da escolarização. Não apenas uma imagem cindida de educação da infância, mas também de suas profissionais e, consequentemente, para as práticas desenvolvidas nestas instituições. A pesquisa aqui proposta, tem como fundamento o conceito de Qualidade Social da Educação (QSE), e parte de um estudo mais amplo que objetiva analisar as alterações no campo das políticas educacionais, práticas pedagógicas e da formação de professoras/es, desde o advento da LDB, em 1996, que definiu um lugar – seu lugar de direito – para a EI no sistema educacional brasileiro. Para tanto, adotará uma abordagem qualitativa, lançando mão de diferentes métodos e técnicas de pesquisa, como: a) levantamento e análise documental das legislações sobre formação inicial para a EI; b) levantamento de pesquisas correlatas baseadas na metodologia do Estado do Conhecimento ((EC) Morosini, Kohls-Santos e Bittencourt, 2021), tendo como foco as produções mais recentes da área, na linha de políticas públicas, c) pesquisa em campo/observação em unidades de educação infantil, entrevistas com profissionais. Para fins desta pesquisa, na modalidade de Iniciação Científica (IC), considerando a importante e necessária interlocução entre a escola básica e a graduação na formação inicial e continuada de professoras(es), será adotada uma abordagem qualitativa e espera-se que a(o) estudante colabore com a produção de informações iniciais sobre políticas educacionais e formação de professoras(es), a partir do levantamento e análise dos textos legais e de pesquisas produzidas na área da Educação, visando a sistematização e categorização destas, conforme as três primeiras etapas do EC. Tal contribuição será fundamental para identificação e registro da produção científica referente ao campo da EI, em especial, da etapa de creche (0 a 3 anos), voltada ao atendimento educacional de bebês e crianças bem pequenas, e oportunizará ao estudante conhecer melhor o campo, bem como romper com pré-conceitos relacionados ao tema.
O desenvolvimento da pesquisa em estudos sociais da infância: temáticas de estudo no Brasil
O desenvolvimento da pesquisa em estudos sociais da infância: temáticas de estudo no Brasil
Responsável: Bruna Breda
Universidade Federal de São Paulo – Núcleo de Educação Infantil: Paulistinha
Resumo:
O presente projeto apresenta a pesquisa a ser desenvolvida entre abril de 2019 e março de 2021 que apresenta dois problemas de pesquisa centrais: como a pesquisa nos Estudos Sociais da Infância vem se desenvolvendo no Brasil; e se é possível identificar contornos da arquitetura da infância a partir do discurso acadêmico sobre ela. Para responder ao primeiro questionamento, será realizado levantamento de dissertações e teses no banco de teses da CAPES utilizando como palavras-chave as disciplinas que compõem o campo interdisciplinar dos Estudos Sociais da Infância (sociologia, geografia, antropologia, história e estudos sociais da infância). Pretende-se identificar as temáticas, a existência anunciada pelos pesquisadores da interdisciplinaridade e como as pesquisas se organizam no Brasil a partir das disciplinas citadas. O segundo questionamento corresponde à continuidade de pesquisa acerca do desenvolvimento da infância, proposta teórico-metodológica de Jens Qvortrup, um dos fundadores do campo da Sociologia da Infância. O desenvolvimento da infância foi problema de pesquisa de doutorado defendido em 2015 por mim, com enfoque no parâmetro legal, assim, entende-se como continuidade visto que nessa pesquisa outro parâmetro será analisado, o discurso acadêmico sobre a infância, mas ainda em busca de compreensão da categoria infância.
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Análise de Parcerias público-privadas para a oferta de creches no município de São Paulo (primeira etapa)
Análise de Parcerias público-privadas para a oferta de creches no município de São Paulo (primeira etapa)
Responsável: Ana Paula Santiago do Nascimento
Universidade Federal de São Paulo – Núcleo de Educação Infantil: Paulistinha
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